返回列表 回复 发帖
脑发育与精细动作的发展是密不可分的,我们可以通过精细动作练习来促进儿童手眼协调能力的发展。专家指出,如果想培养出思维敏捷、头脑聪明的孩子,就要经常使他的手指得到锻炼,手指的活动能够刺激大脑皮质中的手指运动中枢,从而使智能得以提高。因此,智障儿童可以通过精细动作训练来刺激大脑的广大区域,通过大脑的思维和眼睛的观察又可以不断纠正改善手指的动作精细化程度,眼、手、脑的配合能够极大地改善和促进儿童手眼协调能力的发展。
手部精细动作训练的内容还有很多,例如撕纸、折纸、用筷子、用剪刀、玩拼插玩具等,都可以促进孩子手眼协调能力的发展。在平时的生活中,我们要抓住儿童成长的自然规律与特点,充分利用现有条件,为儿童提供锻炼的机会与空间,一定会取得好的训练效果。例如,发零食的时候,可以让学生自己打开包装袋;喝饮料的时候,自己拧开瓶盖等。
中国有句俗话“心灵手巧”,就是要想心灵敏就要手灵巧,心与手是有联系的,即为手巧心则灵。所以,我们必须从小就要发展学生的动手能力,培养他们的手、眼、心的协调能力。良好的手眼协调能力,会为孩子以后的学习各种技能和本领打下坚实基础。
利用玩具进行训练可以较好的提高特殊学生的手眼协调能力,因为特殊学生喜欢注视自己的手或眼前的物体,这时我们在学生面前展示这些玩具,例如摇动或弄响玩具,以此引起他们的注意,并借此机会让他们亲自体验抓握和触摸;并教授学生玩具的使用方法,学生的注意力吸引过来的同时,较好的训练了特殊学生的手眼协调能力。
没有最好,只有更好!
提高特殊学生的手眼协调的能力有很多种的方法。我们可以根据每一位特殊学生的特点选择相应的适合他们的训练方法,例如:我们可以让孩子先练习一些比较简单的,例如插棒、串珠,还可以让特殊学生来进行点读生字卡片,点读数字也可以,只要是能够提高特殊学生的手眼协调能力都可一让他们去做。
没有最好,只有更好!
手是人认识事物某些特征的重要器官,是使用和创造工具的工具,是人类进化的重要标志。人因具有灵巧的手而区别于所有其他动物,它使我们能制造和使用工具,因而获得其他动物永远无法实现的生活方式。
活动一:抓豆子
情境:在一个大盆中放入红豆、绿豆。
过程:让儿童张开五指抓住豆子,五指合拢将豆子抓起,然后再放开。(左右手分别进行,然后再双手同时进行)
建议:儿童掌握该动作后,可要求他将抓起的豆子放在小碗内。
活动二:抓图片
情境:在儿童手掌心里贴好彩色图片
过程:鼓励儿童反复合拢五指,将贴在手掌心里的图片扒拉下来。
建议:一定要选择儿童喜爱的图片贴在他手心,以引起学习兴趣。
活动三:玩沙
情境:让儿童左右手各持一小碗。
过程:儿童将左手碗内的沙子缓缓倒入右手的空碗中,左右手反复交替进行。
建议:逐渐缩小容器口的直径,继续此项活动。
活动二:手指接力
情境:儿童双手握拳拇指直立。
过程:儿童右手握拳拇指直立向上,左手握住右手拇指,右手拇指从左手中抽出,向上再握住左手拇指,反复练习该动作。
建议:让儿童有节奏的做,效果更好,还可利用穿珠子、穿线板、系扣子等活动训练孩子的双手协调动作。
返回列表