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多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光,有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质,有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光,就会看到孩子与众不同的长处和优点。看到孩子的一点点进步,肯定他,鼓励他,耐心引导他,平和看待他,并以实际行动支持他,孩子就会把自己的优点发扬光大,这一点是很必要的
烹饪技术的双效活动,学生在家传来喜讯:教学过程体现学习者在社会的参与性;学生会区分生熟之分、荤素之分,烹饪前,要经过拣、洗、切等工序。学生在家会做也要会说,有助于矫正他们的言语和思维障碍,促进其心智的发展。在假期里的实践与学生现实基础和终身学习的链接。
在和家长的沟通中,得知小坤在家表现不错的。在家里能主动做些家务,懂得感恩。独立做事能力得到了提高。加油!
由于智障儿童本身分辨不清是非自己没有主动要求和想法极易受到家庭的影响和作用因此我紧紧抓住智障儿童的家长进行家校共育以促进学生健康成长。工作中要注意定期与家长沟通向家长介绍学校的教育目标、内容、方法定期开展家长培训让家长能够更多地了解智障孩子的心理特点从而对康复训练起到一定的辅助作用建立家校联系卡共同记录学生在校、在家的表现及变化有重点的向家长介绍阶段训练的内容和方法使家长在家里对学生进行与学校一致的教育训练等等。
家校联系是班主任深入了解学生、做好班级工作的一项重要工作。通常我们了解的只是学生在校的表现,看到的是他们比较积极的一面,或者有时片面地看到学生不足的一面。要全面了解学生,搞好班级工作,班主任首先应当做好家校联系
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