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课堂内容形式的多样性,让学生喜欢上课,喜欢上学。根据智障学生的注意力不集中等特点,戏剧进课堂的教学模式,可以让我们的学生在参与活动的过程中,不仅生存适应能力得到提高,而且对学生的思想教育更具有深刻的体会。
小孩子都有爱玩的天性。当我们把戏剧性的东西引入到课堂中,孩子在表演、唱歌、语言表达中都有很好的得到锻炼,在把所学知识还原到我们的生活身边时,相同的情景可以让学生更好的通过不同的形式表达自己的所见所感。
戏剧教育学习与欣赏相结合的原则。坚持以学生兴趣为动力,注重教学方式与学习方式的多样化,将戏剧教育和课堂学习结合起来,在审美愉悦的艺术实践过程中逐步引导、培养学生的兴趣与爱好。
教育戏剧”可以培养人的观察能力、理解能力、想象能力,提高语言表达、形体表达能力;可以帮助孩子们学习人际交往和相互合作;可以让他们的性格更阳光、情感更丰富多彩,道德水准得到提升。
戏剧课包括热身练习、英文演讲、肢体韵律、即兴表演、情境对话、戏剧游戏等。 通过角色扮演等形式进行自我学习,学会主动思考,锻炼沟通表达、人际交往、社会责任感等各方面的素质和能力,被认为是戏剧教育的意义。
戏剧化课堂不仅锻炼了学生勇于参与课堂活动,更加有效地提升了孩子的综合能力,如:听觉能力训练让学生生通过倾听做出有效的反应;语言表能力训练使学生在学习中有更加明确的表达主题,也让孩子们在情景表演中建立了自信心。
兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁 白雪
“ 爱笑爱说爱表达”是我们戏剧化教学的基本目标。大家都知道特殊孩子的情感表达方式很直接,喜欢的孩子都会积极的、主动地参与进来,在创设情境中,我们也让孩子们有了角色扮演,让他们转变自我,转变思维,提升自己的语言表达空间,更加愿意参与到集体生活中去。
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