返回列表 回复 发帖
在让学生参加班级或学校举行的集体活动时,我们在活动中可以引导学生们辨别是与非。无论一件多么正义的活动,都会引来不同的意见,甚至非议,这些不同的声音与主流相悖,引导学生们根据自己的经验和理想可以对照鉴别。
可以提高学生们的交际能力,因为在活动中,学生们的一言一行都会受到规矩的约束,同样别人的行为一样能规范,如果有人的思想出现偏差,我们可以学生通过观察尝试着去沟通,去交流,甚至是“苦口婆心”去劝说,间接的提高学生们的口语表达能力以及应急辩解能力。
这种爱的行动更容易吸引学生们参与进来,在熟人面前,他们可以咿咿呀呀,虽然不清晰亦或是别人听不懂,但是他们想表达什么都可以,面前的参与伙伴没有歧视的眼光。在生人面前,我们还应该引导学生们学会多听,多思,多想,外来的人士会给他们打开一扇神奇的窗户,去探寻新鲜的世界!
自闭症的学生,往往以自我为中心, 他们对人冷漠,一般不多愿与人际多交往,时常生活在自我的小天地里。要想改变这样的性格,平常可以引导他们主动去参与集体活动,因为互动过程中,能体现互相帮助的益处,从而有利于自闭症学生的改善。
特殊孩子都有属于自己的个性特点,其中比较统一的地方就是自控能力差,不太关注他人及周围环境,行动缓慢,注意力分散。除了平日的课堂教学及个训课外,集体活动是锻炼孩子守规则及人际交往的最好机会,通过同伴之间的相互模仿与合作,他们会慢慢懂得要尊重他人,学会合作。
只有在集体活动中,才会发现特殊孩子身上存有的各种问题,如有的孩子不按规则做事,我行我素;有的孩子不懂得与同伴之间进行合作,遇到困难不知向他人求助,特别是在分享零食及玩具方面,比较敏感,不懂得谦让,所有这些问题的出现都需要在集体场合进行教育疏导。所以多给孩子创设集体活动的情境是很有必要的。
集体活动其实很宽泛,包括平时的班级课堂教学,就餐及路队,贯穿在我们平日的点滴教育中,不能单靠教导处或学校集体搞的一些大型活动来锻炼。我们的班级就是一个小集体,首先我们要引导孩子在这个集体中守规矩,学会和同学和睦相处,有问题懂得向老师求教,向身边的同学求助,特别是要向那些优秀的同学看齐,效仿好的行为,这样以来,孩子们就会在各方面取得进步。
对一个班级来说,集体活动最能体现一个班级的精神风貌,也最能推动班级凝聚力、向心力和战斗力的提升。注重通过集体活动提高同学们对班级的认同感,激发学生的集体荣誉感,让同学们能够感受到集体的力量。
重视集体活动,激发出学生的集体荣誉感,同学们对集体不会感到冷漠,而会感到珍惜,好比运动会一样,每个同学都在为自己的班级加油,也为自己喝彩。因为这段大家共同付出,共同收获的时光是难忘的,值得回味的。
重视班级集体活动,可以让同学们更好的找到自己,找到归属感,。好比吃饭的时候,有的同学能够主动地为自己班级的同学让座,端饭。也让同学们互帮互助,养成团结合作的精神。走路队的时候,有的同学表现不好,其他同学能够及时的提醒,增强班级的集体荣誉感。
返回列表