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开展形式多样的集体活动,对于提高特殊孩子的集体荣誉感和主动参与的意识有很好的作用,集体活动能够较好的锻炼特殊孩子的表达能力和主动参与的意识,例如,每次参加集体活动的时候,平时不喜欢说话的同学也能够积极发言,主动参与,与平时相比简直不是一个人,这就是参加集体活动的优势!
没有最好,只有更好!
多参加集体活动可以增强特殊儿童的合作意识,培养特殊儿童的团结、有爱、创新的精神。不论是在上课中还是日常过程中,团队合作的作用往往大于个人活动。在感统课上,大部分的时间都是在训练孩子们的团队意识,在不知不觉中孩子们的成长进步非常快
对于特殊孩子,首先培养的就是人际交往能力强,经常与不同的人打交道,交际能力就会得到锻炼。良好的沟通能力能使孩子在日后的生活中拥有更多的发展机会。绝大多数孩子乐于参加集体活动。这有利于他们成长的天性!对此应该持支持态度。限制会使孩子有挫折感。在今后的社会生活中缺乏自信心,与人沟通能力欠佳。经常参加集体活动的孩子常常表现出与众不同的特点。
可以通过提供必要的材料、空间与时间,让孩子与亲朋邻里间的孩子游戏交往,鼓励他们参与社会组织的各种类型的丰富多彩的集体活动,可以利用节日游园、郊游踏青、参观游览、走亲访友、演出比赛等机会,有意识地安排孩子与集体频繁接触,增进孩子对集体活动的认识与了解,提高孩子参与的热情和积极性。
集体活动时,应强调生生参与配合完成任务,尤其是那些集体荣誉感不强、合作意识淡薄的学生,更要让他们参与到活动中来。让每一个学生都能够轻松参与,并有更多的获得成功、为集体出力的机会。体验集体合作的愉悦,分享集体成功的快乐。
在集体活动中,学生对外界事物的一切越是感到好奇,越是什么都想知道。学生通过自己的观察会向老师提出各种各样的问题,比如最简单的:“这是什么呀?”这时,作为老师就应该及时给予积极的回应,详细解答学生的疑问,以进一步激发他们观察的兴趣。
我们的学生,大部分时间住校,平时与其他小伙伴交往的机会也比较少,虽然在学校里会有许多同伴,但那都是自己所熟悉的人,所以,回到家后,父母亲可以利用孩子到户外活动的时间鼓励他们主动与其他小伙伴交往。
集体活动对我们老师也是异常重要的,正是在这种集体的氛围中,才会促使自己的能力得到最大程度的显现。例如我们搞的班主任工作论坛,专业知识竞赛,朗诵演讲比赛等,这不但让我们的理论水平得到了提升,同时也是对心理素质的考验。特殊孩子的成长更是离不开集体环境的锻炼。
首先在课堂上,我们给学生创设快乐集体学习的氛围,激发学生的潜力。 在课堂上我们主要利用直观的教具教学生认知,利用学生感兴趣的儿歌、律动激发学生学习的兴趣。在集体活动中,由于氛围的烘托,可以调动积极性,孤独症和其他类型的孩子也能参与进来。
可以通过提供必要的玩具、游戏材料、空间与时间,让孩子与孩子间的孩子游戏交往,鼓励孩子参加集体活动及各种类型的丰富多彩的集体活动,可以利用节日游园、郊游踏青、参观游览、走亲访友、演出比赛等机会,有意识地安排孩子与集体频繁接触,增进孩子对集体活动的认识与了解,提高孩子参与的热情和积极性。
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