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教师应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿学生一个最好的榜样,讲话时要注意礼貌、举止要文雅,表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯。如果教师能够经常这样以身作则,这种长期熏陶使孩子在潜移默化中就可得到最佳的教养,通过日积月累,让孩子的良好习惯在不知不觉中形成。
良好的行为习惯要从娃娃抓起,在小的时候千万不可以去放纵孩子,孩子想怎么样就怎么样,家长一味地溺爱。这样只会导致孩子融入不到团体中,另外,教师的言行举止也非常重要,孩子们的模仿能力很高,而教师是除了家长以外和孩子接触时间最长的人。因此,一名教师的言行举止也非常重要
良好的习惯是学习和生活的基础。我一般会通过主题班会课以及在平时的课上或课下遇到问题及时对孩子进行思想教育,给学生树立一定规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,培养讲文明、讲礼貌的好习惯。一学期下来,孩子们进步很大,学会了有秩序的排队就餐、就寝、如厕,能与教师很好的互动配合。
从一二班转过来之后,鼻梁时常自己搓的鲜血淋淋,刚要结巴他晚上睡觉没事就搓破了,这种情况持续了将近一个多月,值班老师晚上睡觉也尝试着把他手给绑起来,但是还是不管用。我就想办法,怎样才能不让他自残,通过经过观察,他的弱点就是得不到零食他就急了,越急越不给他吃。
告诉他原因,就是因为把自己的鼻子搓破了才没有零食吃,刚开始他大哭大闹,后来他发现大哭大闹也没有用处,只有不扣鼻子,在这个时候要及时强化。把零食当作强化物,多奖励几次,等到他不自残了,慢慢的强化物就撤销,从那以后周乐乐再也不自残了。
我们班的学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散,好动、好玩。如何让这些孩子们能够最快的适应班级生活,养成良好的行为和学习习惯是首要问题。我认为,良好的习惯是学习和生活的基础。因此,在平时的班级管理中,我会及时制止和纠正学生的不良行为,在对他们好的一方面进行大的奖励,从而使他们养成良好的生活习惯。
对于我们一年级的孩子来说,表扬的效果是非常好的。尤其是刘勇的性格比较固执,如果一味的批评他们根本不会听。因此平时,我时时抓住机会告诉他们:“你又进步了”;课堂上经常对他们说:“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……每次夸奖他们后,他们就会更积极。同时我也想了一些奖励机制,比如奖励漂亮的贴纸,等等。有些时候强化物也会根据学生的喜好而定。比如俊杰和翔翔爱吃面包、乐乐爱干活,这些都可以作为他们的强化物,拿来奖励他们。培养他们的好习惯。
我们的学生个性差异大,都有着不同的性格特点作为教师的我们,千万不能以个人的喜好对待学生。我们要尊重每位学生的兴趣,性格,理解每位学生的心理需求,相信他们都是有潜力的孩子。并且,我们要注意因材施教,不同的学生要采用不同的教育方式。
比如,悦悦的教育可以通过夸奖、奖励的方式;勇勇性格固执,那老师就不能一直和他僵持;乐乐需要严格教育方式。要知道没有教不会的学生,只有不会教的老师,这些孩子都是可教的,而且都很有潜力,只要找准他们的个性特点,并从他们的具体情况入手,就会取得很好的成效。
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