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习惯的养成不是一刻两刻的是也不是一天两天的事,是要我们在生活中点滴渗透随时教育的结果,身为教育者我们要身正为范以身作则,做好榜样教育,为孩子们习惯的养成奠定基础。
给我们这些特殊的孩子建立良好的生活习惯是一件长时间都要坚持的事情,在这期间我们一定要有一定的耐心,等待孩子们自己去完成,还要及时去改正孩子们不好的习惯,这样经过一段时间以后受益的还是我们老师,不仅学生的好习惯养成了,我们也比以前要轻松了!
对于特殊孩子,良好的生活习惯,必须从小抓起,可是有很多的家长都会忽视这些,小时候总是对孩子百加呵护,特别是特殊孩子当父母知道孩子有缺陷时,总是想法设法的从他们的生活上对他们加以照顾,这样就会造成对孩子自己能力形成的影响,还有些孩子认为现在孩子还小,长大后可能就会好些,从而耽误了孩子。所以对于学龄前的特殊孩子,我们更要重视他们良好生活习惯的养成。
习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式 . 显而易见,一切良好的习惯都有利于个人和社会 , 而所有不良的习惯则会起完全相反的作用。
转移注意力,找他喜欢东西,乐趣,加以引导,告诉他,你的学习也象一次游戏,只有认真学习,才能更好的养成良好的学习习惯。
我们都知道养成良好的习惯对我们自身是很有好处的,但是要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事,因为人并不是单纯地受理性支配,还要受自己思维和行为惯性的制约。
首先要认识你要养成的良好习惯的意义。清楚你一旦养成这个习惯后,对你将意味着什么,这样会激起你欲养成该习惯的强烈的愿望。一旦有了这种强烈的愿望,你就可以把这些意义和愿望都写下来,贴在自己经常看到的地方以提醒自己。
要为自己养成良好的习惯创造有利的条件。如果你想养成运动的习惯,就要为自己创造易于运动的条件,如:平时要穿运动装、运动鞋,并把运动器械放在自己伸手可及的地方,这样行动起来比较方便,自然容易养成习惯。同理若要养成复习的习惯,你也需要为复习提供方便,比如在书桌上只摆放当天的笔记,不摆放书和其它杂物,并把最需要复习的科目的笔记摆在最上面。你也可以把要复习的内容做个便条放在兜里随时翻看。
以前我对改变或矫正孤独症学生的不良行为,帮助他们建立良好的生活习惯没有较深入的探讨,这学期从路队训练出发,我尝试让学生先能不拉衣服走直线,经过一个月的训练竟然实现了.所以事在人为.
通过班级环境布置可以帮助智障学生养成良好的生活习惯。如固定摆放班内地洗刷用品和卫生工具,让学生每天能够建立:物品使用后要物归原处的习惯,整理物品的习惯等.
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