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把课上到孩子们的心 里

把课上到孩子们的心 里
作为教师的我,常常思索着这样一个问题:语文课应该怎么上,应该给学生一个什么样的语文课堂?结合课题,又通过近几年的教学实践,我认为应该把课上到孩子们的心里。把课上到孩子们的心里,在我看来,必须具备三个条件:其一,给学生一个“情感的课堂”,师生进行情感撞击;其二,给学生一个“对话的课堂”进行心灵对话;其三,给学生一个“开放的课堂”师生要学会分享。
  一、给学生一个“情感的课堂”。
  教育是培育生命的事业,孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的,都是由我们教师的手来翻阅,我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅孩子的生命。 
  1、展现给学生一个“充满激情的我”。
  我思量着:要把自己的情感传递给学生。
  每节课上,无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折,我都会调整好自己的心绪,深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素,把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一分感悟、每一种情感,用我的语言、我的眼睛、动作……传递给学生,展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子们度过每一段“激情燃烧的岁月”!
  2、尊重“需要”,注重“情趣”。
  尊重学生学习的“需要”,激发学生的学习兴趣是实现学生积极、主动学习,提高教学效率的前提。在课堂上我常常告诫自己:语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要,切忌灌输,重在引导,调动学生的积极性。我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、,创造“我要学”、“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。
   二、给学生一个“对话的课堂”。
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。这里的“对话”,已经不再是狭义的师生双方语言的交际,它是互动的一种外化,是一种全新的教学方式。传统的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,根本谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂,实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。
 
  三、给学生一个“开放的课堂”。
  1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上,千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去做小老师、小画家、小演员、小辩论家、推销员、小导游……去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己吧
  在我的课堂上,有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得十分积极,而且极大的丰富了知识的储备量。
  2、把生活带进课堂。 “让语文走进生活,在生活中学习语。“人才不是课堂里教出来的,而是在一种文化氛围里熏陶出来的。”这句话,应该引起我们的反思。课堂是学生学习的主阵地,学生对课堂需要是不断变化的,教师要时时研究学生的学习需求,树立为学生的发展服务的意识,因此,我们应当具备一双慧眼,抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,寻找生活中与语文教学的结合点,让生活成为学生学习的教材。
  给学生一个“情感的课堂”、 “对话的课堂”、 “开放的课堂”,把课上到孩子们的心里,是一种观念,是一种理想,更是一种境界。它需要我们教师具有一种心胸宽广、乐观向上的气质;需要教师具有自尊、自信的精神;需要教师具有一种关心学生、关心社会、关心自然的情怀;需要教师具有一种求实致远、质朴高雅的品位。
  我真诚地希望:我的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!
~``我总是躲在白天与黑夜之间, ~``听梦于黑夜唱尽花开花落``````
是的,作为一名教师。我们的责任就是教书育人,也就是要将我们的心思用在教书和育人上。首先我们就要怀着一颗积极乐观、好学上进的心态来对待我们的工作。以满腔的热情和宽容的姿态接纳我们的孩子,做孩子们知识上的传授者,生活上的引航者。
天之遣使,播爱人间!
在课堂上,以孩子为中心,真正做到教书育人,虽然我们面对的是一些特殊的孩子,正因为他们特殊我们才更应该去关心关注他们!面对这些孩子我们在课堂上更应该使用不同的教学方法,让每个孩子都参与进来!让学生在课堂上获得教育!

在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折,我都会调整好自己的心绪,教学环节、教学过程当中的每一个情感因素,把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一分感悟、每一种情感,用我的语言、我的眼睛、动作……传递给学生,展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子们度过每一段时光
 
  

 
~``我总是躲在白天与黑夜之间, ~``听梦于黑夜唱尽花开花落``````
课堂是学生学习的主阵地,学生对课堂需要是不断变化的,教师要时时研究学生的学习需求,树立为学生的发展服务的意识,因此,我们应当具备一双慧眼,抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,需要教师具有一种关心学生、关心社会、关心自然的情怀
~``我总是躲在白天与黑夜之间, ~``听梦于黑夜唱尽花开花落``````
  让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上,让他们去做小老师、小画家、小演员、小辩论家、推销员、小导游……去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己吧把生活带进课堂。 “让语文走进生活,在生活中学习语。“
~``我总是躲在白天与黑夜之间, ~``听梦于黑夜唱尽花开花落``````
用激情带动激情,用热情感染学生,教书并育人。让学生学会学习,感受快乐。
   充满激情的课堂,让学生学会充当各种的角色,认识自己,认识别人,认识社会。
课堂上教师要热爱自己的学生,了解他们的个性,知道他们爱什么,想什么、恨什么。要在教学中真正发现、了解、认识学生的各个方面。爱护学生的个性特长,创造愉快的学习氛围,多与学生交流,多与他们沟通,将枯燥的课堂变成充满自由和智慧的一种互动学习的天堂。
课堂上教师要鼓励学生大胆地、真实地表达自己的观点和看法,理解学生,引导学生,尊重学生的情感体验、判断和选择。用自己的真情去感染学生,激起学生心灵的火花,让学生在强烈的情感氛围中树立坚定的信念,培养健康的心里和积极的态度,从根本上提高教育效果。
“好话一句三冬暖,恶语半句六月寒”,课堂教学中建立起一种相互平等、相互尊重、和睦相处的师生关系,学生就会在一种建康、自由、愉快的、“人性化”的教学环境中自觉接受教育,自觉学习,和谐发展。
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