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理解和包容学生是建立和谐的师生关系的保证,在教育过程中教师要包容学生,让每个学生体验到成功的喜悦,为创造和谐课堂气氛做好铺垫。对于不同层次的同学给予不同的包容话语。
在教学过程中,教师用体态语言,拉近师生距离,和谐师生关系,也具有十分重要的作用。当学生成功时,用掌声鼓励;当学生遇到困难,拍拍他的肩膀,摸摸他的头,用鼓励、期待的眼神望着每个学生的脸,让他们感到老师时时刻刻关注着他,他也能行。也会产生“此地无声胜有声”的教育效果。
孩子是学习的主人,如果我们的每一节课都能上到孩子们的心坎上,教学效果可想而知.老师那温柔的微笑,富有激情的教学语言,饱含情趣的师生互动活动,一句暖暖的鼓励话语......课堂的每一个环节的设计和处理都要以学生为中心,这样的课堂才是成功的.
我觉得一堂好的课应适应学生的身心发展特点,适应学生的心灵的,把学生带入有情感的课堂,使学生能够在课堂上学有所获,学有所用.
良好的课堂需要老师的 精心设计,良好的学习环境需要去渲染.学生只有在好的环境中才能感悟到学习的兴趣.所谓兴趣是最好的教师.只有真正为学生所思所想的课堂才是真正把课上到学生的心里.
培养学生的创新意识和创新能力,首先要有创新型的教师。
    创新型教师应当准确的把握学生教育过程中诸要素的变化特征,来设计最佳的教育方案,
    调动每个学生鲜活的经验积累,优化教学过程,争取最佳的教学效果,使他们的创造性潜能得以最大限度的开发。“创新意识”是创新型教师能力结构的核心。
用心教学,用心感受,你会发现,积极的创新也是一件容易和快乐的事。
   课堂上,和学生心灵沟通,你会发现孩子最需要的是什么,老师和学生的共融、共享,会更激发我们去寻找课堂优化的效果的方法。
是啊!课堂教学中,情感的投入是很重要的。如果作为我们没有激情,那孩子们肯定会受我们的影响,那么,教学效果就会随之也影响!
真正的情感是发自内心的爱,去关心每一个需要关爱、呵护的孩子们!认真发现他们自身的闪光点,把这个“闪光点”放大一些,再去合理引导,督促,教育.......这样,我们的孩子才能与我们产生真正的情感!
作为特殊教育老师,我认为最重要的是要了解自己的学生并接纳自己的学生,只有这样,你才能制定出适合每个孩子的个别教育计划,让每个孩子都能体验到成功的乐趣,以鼓励为契机赏识孩子,让孩子找到自信.
我一直在用心做到最好!
在加减法(一)5的加减法一课中,小鸡吃米的数学故事是这样设计的:5只小鸡吃米,有两个盘子都装有米,同学们猜猜看,小鸡吃米时会出现什么情况?和以往的教材"5可以分成几和几"相比,无疑前者给了学生一个更大的思维想象空间,更有利于学生的发展。在教学过程中我积极与教材的新思想靠拢,在上《前后》一课时,我让学生们装扮成不同的小动物,依次是小熊、乌龟、公鸡、兔子、大象、小狗。
~``我总是躲在白天与黑夜之间, ~``听梦于黑夜唱尽花开花落``````
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