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儿童情绪障碍

儿童情绪障碍常以单一的症状为主,相对轻微,随着年龄的增长常可自行改善。表现:①过分害羞。怕见生人,怕到新环境,爱脸红,易哭泣,胆小,拘谨,行为退缩;②情绪不稳定。容易激惹,不顺心时发脾气,哭叫吵闹,毁坏东西,撒泼打滚,严重时还表现为迸气发作,可伴发紫绀和痉挛;③过分恐惧。很多幼儿怕黑暗、怕生人、怕动物、怕雷电、怕鬼怪等,但随着年龄的增长会自行改善;如果恐惧程度较重,持续时间较长,给儿童本人和家长带来困扰,便属于情绪障碍;④有的儿童容易烦恼,紧张不安;有的可出现分离性焦虑,即与亲人分离而引起的焦虑反应。患儿依恋父母,寸步不离,拒绝上幼儿园或学校,并可出现头痛、恶心、呕吐等躯体症状。儿童情绪障碍的发生通常与精神刺激有关,如父母离异、亲人死亡、惊吓、恶劣环境等,慢性躯体疾病和某些气质因素可增加情绪障碍的易感性。治疗包括调整环境,正确教育,行为治疗和心理治疗,大多数患儿不需药物治疗。
在训练过程中我们经常遇到情绪不稳的孩子,他们在训练中经常哭闹不配合训练,这样就影响了我们正常的训练,所以如何稳定孩子的情绪非常重要,这就要求我们找出孩子情绪不稳的根源,从而更好的对他们进行训练了
是的,对于特殊儿童,有时候的情绪控制比较差,他们会无缘无故的发脾气或不配合老师,所以,针对这种情况我们要及时的了解学生的动态,发现学生的异常行为,及时的加以控制,这样,对他们的学习和训练,都会有更大的帮助 。
无论在上课还是在平时,都会遇到一些学生情绪不稳定,有时他会无缘无故就发脾气,有时还会大哭大闹,真拿他没办法,这就需要我们老师平时多观察多了解,这样我们训练起来就会容易得多了。
我们在发现孩子的情绪问题时,千万不要急躁一定要细心的分析情绪产生的原因,有针对性的去调控疏导,并且要在生活学习当中时时处处要注意他们情绪发生的规律和诱使发生的因素,尽可能的改善他们的不良情绪,使他们能以更好的状态进行学习训练。
孩子的情绪问题,真是一个很头疼的麻烦,情绪一旦发作,就会严重影响我们的训练学习,光是安抚孩子焦躁的情绪就会用掉大部分时间,等孩子安定下来就该要下课了。所以如何引导孩子的良好情绪就显得尤为重要,在平时的学习、生活中我们要善于发现,发现孩子的“软肋”找准突破口,以应对孩子随时产生的问题。
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随着年龄的增长,孤独症儿童的行为也在变化,特别是情绪上的问题较为严重,他们把自己包裹在个人空间里,让我们难以捉摸,特别在训练的时候我们都深有体会,所以我们更应该在学生情绪方面深入,稳定他们的情绪,使其有一个良好的训练效果!
情绪行为不仅严重影响对儿童的教育训练和儿童日常生活以及日常生活技能的习得,而且可能会危及儿童自身及他人的生命安全。因此,正确认识和处理孤独症儿童的情绪问题是一切教育训练活动的基础。
对于特殊故儿童的情绪真的很难控制,你不知道他会什么时候会发脾气、闹情绪,在他闹情绪时就会影响到训练,一节课下来可能会什么都学不到!!
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