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要多对学生进行观察,了解学生的兴趣爱好,也制定一些可行的方法,在学生出现情绪问题的时候及时的给予稳定!
我在训练时,对于一些喜欢苦闹的孩子常常给他们唱歌听,如果还没有效果,就采用小组训练的形式,一步一步慢慢引导。但是,在这个过程中,我始终坚持的一个原则就是告诉孩子,你哭闹也是要完成训练的。
首先,提高孩子的表达能力,这个是重中之重。
其次,从生活习惯继续下手摸索,做一个长期斗争的计划,尽可能得缩短战役历程。
再次,也要提高大人猜想的能力。尽可能的接近现实实际。
生命只在呼吸之间,因此需要学会"放下"与"珍惜"
要教会孩子学会正确的沟通,训练中一定要随机应变,利用各种手段改善孩子的情绪。
孩子,尤其是孤独症孩子的情绪问题大多是因为生理需要和安全需要长期没有被满足而导致的,所以我们一定要注意孩子的需要并及时满足。
学生情绪的好与坏,直接影响着学生的康复教育训练。我们要调整好学生情绪,让他们把更多精力投到康复教育训练中去,让每一个学生都有更大的进步。
认真了解孩子的性格特点,在训练的时候仔细观察孩子的情绪及行为变化,随机应变,把握孩子的情绪变化。
Where there is a will ,there is a way !
对于自闭症孩子的教育训练,首先要做的就是情绪调整,要把孩子的情绪调整到最佳状态,孩子心情舒畅,身体舒适,才会配合训练。
兴趣调动法、注意力转移法、单一目标完成法等等,在不同的时候采用不同的训练方法就能起到不同的效果。因此,我们在训练的过程中一定要有针对性的选择和运用也要更好的结合。
一定要选择孩子最喜欢的游戏和玩具,在孩子情绪非常好的时候,选择加入游戏,先模仿孩子,当孩子注意我们时可以做一些更加新奇的动作和声音,让他们关注我们模仿我们。
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