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我的一个新训练的学生也是如此   长的瘦瘦弱弱的  什么训练项目对她好像都太难了  每次到训练室都哭  有时候真不忍心给她继续训练   可是 也不能因此就中断训练呀  所以“狠着心”让她继续训练  过几分钟也就好了 估计是不适应吧
生活着所以我快乐
我的一个新训练的学生也是如此   长的瘦瘦弱弱的  什么训练项目对她好像都太难了  每次到训练室都哭  有时候真不忍心给她继续训练   可是 也不能因此就中断训练呀  所以“狠着心”让她继续训练  过几分钟也就好了 估计是不适应吧
生活着所以我快乐
我的一个新训练的学生也是如此   长的瘦瘦弱弱的  什么训练项目对她好像都太难了  每次到训练室都哭  有时候真不忍心给她继续训练   可是 也不能因此就中断训练呀  所以“狠着心”让她继续训练  过几分钟也就好了 估计是不适应吧
生活着所以我快乐
学生的情绪严重影响到康复训练的效果,所以康训教师要注意学生情绪的调节。
学生的情绪问题其实每个老师都遇到过,首先要充分了解孩子的情况,干些孩子喜欢做的项目,慢慢的就能调节过来啦。
最重要的是找到他发脾气的原因,根据这个原因寻求方法,同时结合感统训练调节。
在我们的课堂中,有很多学生或多或少的表现出以上症状,一开始,真有些不适应,但时间长了,对学生的接触的多了,也能摸清规律,并及时给予学生帮助与安慰,帮助他们从心灵的阴影中走出来,摆脱这种无形的折磨。
在他们情绪十分不好的时候我们可以多多的表扬和使用夸张的语气来安慰她,转移她的注意力,这样会使他的情绪逐渐好起来。
对于特殊儿童,有时候情绪会表现夸张,这时,不论家长还是老师要及时跟孩子沟通,抓住学生的心理变化,好及时控制孩子的情绪。
这一点我是深有体会,因为我们班里就有这样的学生,无故的就会发脾气,而且也不愿意和别人交流,往往在这个时候我会坐下来,慢慢的让他卸下包袱,敞开心扉,让阳光走进去,阴霾散去,一切又是那么的美好。
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