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可以适当的采取一些惩罚措施,帮其改正。
脑瘫孩子本身都存在惰性的心理,这主要还是在于他们本身的一些因素造成的,他们由于智力的相对正常,所以在生活中他们就表现比较自卑,这样他们就出现不想过度来表现自己,所以往往就用这样的一种方式来表达。
脑瘫孩子大多数都有这样的现象,所以我们在训练的过程中首先要对他们的情况做一个整体上的了解,然后根据孩子的兴趣爱好选择一些简单的项目来进行训练,这样用循序渐进的方法让他们慢慢的融入到训练中来。
对于有这类惰性情绪的脑瘫患儿,根据每个孩子不同的特点采取不同的措施。如在平常的训练中对于晨出现的这类问题我都会以正强化的方式予以干预,效果比较好。
生命只在呼吸之间,因此需要学会"放下"与"珍惜"
脑瘫孩子的智商相对较高,所以在面对他们的惰性情绪时我们可以运用正强化、负强化、惩罚等方法对孩子进行引导和教育,应该是有一定效果的!
有很多的脑瘫孩子都村子这样的情况,不过他们大多数的智力是正常的,所以在进行训练之前就要要求他们完成每项的训练任务同时还要对他们说完成这样的训练之后会给他们带来什么样的进步,同时要不断的鼓励他们,这样尽管他们存在惰性,可以对他们从心里上进行干预。
我所训练的学生炜是一个主动性较差的孩子,每项训练完全是在监督下完成的。这几天在对他的训练中,我改变了策略,我利用他喜欢卡片的优势,在对他做蹲起训练中,我把卡片放地上,我让他把地上的卡片一张张拿起来给我看,他在拿卡片过程中就轻松的完成了蹲起这一训练。
生命只在呼吸之间,因此需要学会"放下"与"珍惜"
是啊,其实对于脑瘫孩子来说,他们在很多时候都能够听懂我们的指令,能够理解我们的意图,并且他们大部分有着正常儿童的智商,因此,在训练中,脑瘫孩子也渴望像正常孩子那样,参与课堂,所以在训练中可以向楼上那样,在保证训练强度的同时,适当的采用一些游戏的方式,能够很好的改善这一点。
诚如楼上所说,脑瘫孩子很大一部分可以与训练师沟通交流,他们也渴望与正常孩子一样进班级上课,我们可以抓住他们的这一特点,动之以情、晓之以理,对克服惰性心理方面会有帮助的
生活着所以我快乐
不过,虽然他们的智商相对于普通智障孩子来说要高一些,可是他们毕竟也还是孩子,再者说智商也还是偏低一些的 所以在动之以情晓之以理的基础之上再加以游戏环节  会大大缓解训练疲劳和增加训练的兴趣的
生活着所以我快乐
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