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脑瘫孩子普遍都存在这样的一种情况,这就要求我们在训练的过程中抓住没一个训练的细节,让训练都是孩子们想要的,在这样的情况下要充分的调动孩子们的主动性,让孩子来自己选择,当然我们要给他们提供所训练的项目
惰性心理在每个孩子身上都能够体现出来,只是在孩子出现惰性心理的时候,我们要抓住时机及时的帮助他们克服这一阶段,对脑瘫孩子这方面的问题,正如楼上所说,我们一定要在细节上告知他们,毕竟脑瘫孩子在智力上还是有一定优势的,所以,我们就要情理并用,让他们正确的学会克服这一困难。
孩子本身就存在障碍,他们在多数情况下不是不想进步,而是在进步的过程中自己的心理受不了,所以会出现逃避的现象,所以我们要根据孩子的情况从心理方面对他们进行合适的引导对他们的训练师大有帮助的。
脑瘫孩子或多或少的存在这样的一种惰性,他们一方面是对训练产生了一种恐惧的心理,另一方面就是对训练的枯燥,所以面对这样的孩子,一方面要对他们进行心理疏导,更重要的是用合适的方式让他们接受训练的重复乏味性。
对于智力相对正常的脑瘫孩子,可能他们能明白其中的一些道理,但是在和实际问题的结合上他们还是模糊的,同时训练不是一两天就有效果的,他们长时间看不到自己的进步也会带给他们挫败的感觉,所以我们应该想办法让脑瘫孩子在每一天的训练中都体会到成功,这样他们的训练积极性才会更高。
脑瘫孩子本身就存在懒惰的心里,所以在训练的过程中由于训练的乏味,导致他们训练的激情更加的下降,所以对于脑瘫孩子的训练要根据孩子的兴趣让他们的参与到训练中来。
对于脑瘫孩子,他们智力方面较智障孩子有明显优势,我们可以充分运用这一点,对孩子们多进行精神方面的奖励,例如建立长期的奖励机制,用小红花做及时奖励,一定数量的小红花又可以得到更高级的奖品,这样孩子的训练积极性可以得到很好的提高。
脑瘫孩子在训练过程中,本身就存在这样的情况,他们有可能是因为身体上的原因,所以我们要根据孩子的身体承受能力来对他们进行训练,采用循序渐进的方式,强度上慢慢的来适应,这样就能让他们在以后的训练中慢慢的变的更加的稳定。
可以适当的多给一些鼓励,孩子都喜欢大人夸奖,也可以用吃的诱惑一下。
每个孩子都有一定的惰性心理,这也包括我们大人,在有些时候也有一定的惰性心理,在这个时候,当我们自己不能够解决自己的问题的时候,我们就要借助他人的帮助,帮我们度过这一难关,脑瘫孩子在这个时候就更需要得到别人的认可,以及别人的夸奖,从而帮助自己度过这一难关。
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