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音乐能够陶冶人得情操,净化人的心灵,对于孤独症儿童而言音乐具有调节情绪的作用。
9# 姜良芳
音乐与游戏结合学生的注意力绝对会被吸引,所以这真是课堂教学方法的首选。
让孩子通过那美妙的旋律来感受美好的生活,使孩子全面发展,成为一个具有高度文化素养的人,还可以提高孩子的听觉感受,促进情感体验,陶冶情操,久而久之,孩子的言谈举止变得文雅大方,还可使左右大脑平衡发达,手指的运动,也促进脑的发育。
开心的每一天都属于我们!
多听不同类型的音乐,能够让脑部突触发育的越多,脑部连结也就越密。如果孩子协调性好、语言能力好,当然表达能力及反应也会比较快,人际关系也会好,这些都是相关联的。
开心的每一天都属于我们!
通过我们的音乐教育我们可以潜移默化地来塑造智障学生的心灵,开阔视野,拓展听域,发展智力,使他们更好的得到身心方面的康复成长,
教师在从事音乐教学活动时,可以把注意力集中在学生音乐活动的过程上,尽量使学生体会到活动的无穷乐趣,努力把“枯燥训练”式改变为“情景陶冶”式,使音乐教育充满情感色彩。
教师在设计唱歌教学过程时,首先就应该设计一个好的“头”,强烈的吸引学生的注意力。教师可采用多种教学手段,多种教学方法。并灵活的使用好教学法。
教师在音乐教育中要树立整体意识,善于抓住各项活动中的有利因素,综合运用多种教育手段,积极引导智障学生进行有目标,有计划的音乐活动。
音乐教育活动的顺利开展需要我们教师的充分准备包括:场景的创设、教具的选择、学具的运用以及教师良好语言的运用,这些是分不开的。
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