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重视脑瘫儿童的语言训练

在对待脑瘫儿童的康复中,很多家长都只是一味的重视孩子的肢体运动能力,专注于医学治疗。他们往往忽视了孩子的语言训练。语言是人与人交流的工具,是知识、信息的载体。如果脑瘫儿童语言障碍得不到有效矫治,那么他们就无法与更多的人进行信息、情感的交流。因此,我们应该重视脑瘫儿童的语言训练。
Where there is a will ,there is a way !
对啊,一般来讲脑瘫儿童语言障碍主要有以下三个方面的原因:
1、发声障碍;
2、构音障碍;
3、语言发育障碍。

在对脑瘫儿童语言训练时,要针对他们的语言障碍特点采取不同的方法。
生命只在呼吸之间,因此需要学会"放下"与"珍惜"
先从思想上引起重视,再寻求科学的训练方法,就一定能够取得好的康复效果!
Where there is a will ,there is a way !
语言训练的目的是为了提高病儿的语言表达能力及理解能力,恢复病儿的交际能力。根据病因可做如下训练。

      (一)构音障碍的训练

      构音障碍又称运动性构音障碍,指与发声语言有关的呼吸器官、喉头、口腔、下颌、舌、口唇等功能障碍,所以语言障碍的治疗就应该是运动性构音障碍的训练。

      1.放松疗法  脑瘫病儿想要说话时,往往由于肌肉紧张而引起发音困难,手足徐动型的脑瘫病儿表现的最明显,所以放松疗法的目的就是降低与语言发音有关肌肉的紧张性,消除全身的过度紧张状态,使不随意肌松弛,利于呼吸及发音。①头、颈、肩部放松:头下垂再缓慢后伸使头部肌肉放松。转颈:顺时针与逆时针转颈使肌肉放松。上、下唇紧闭与张开,上、下颌左右移动。耸肩l0次,使肩部肌肉放松。②上肢放松:双臂向前水平伸直。

      2.呼吸训练  正确的发声和构音,必须靠呼吸做动力,当形成一定的气流压力时,才可以发声,所以做好语言训练必须先做呼吸训练,脑瘫儿只单独进行语言训练,必须与理疗师、作业疗师共同进行综合训练治疗,病儿的全身功能得到改善,呼吸功能也相应得到改善。

      3.发音器官的运动训练  又称发声的基础训练。因为发声与构音必须通过口唇、下颌、软腭、舌等处肌肉的协调运动,通过这些部位的动作,改变声道的形状,发生共鸣而产生声音,而脑瘫儿是因这些部位肌肉运动的协调障碍,使口唇不能正常闭合,左右偏移,舌与上腭运动障碍,为了正确的发音,必须对发音器官进行发声的基础训练。

      口唇与下颌的运动训练  脑瘫病儿下颌运动障碍,口唇难以正常的开闭,因而也就无法构音,可以用以下方法刺激下颌及口唇周围的肌群,使之收缩而达到口唇闭合的目的。

      对智力较好的病儿可以用语言指示做张口、闭口、撅嘴、露齿、咧嘴、圆唇、鼓腮、吮颊、微笑的动作,反复进行,直到熟练为止。

      用压舌板刺激:当病儿张口不闭合时,可用压舌板伸人病儿的口腔内稍加压力,当向外拉压舌板时,病儿出现闭唇动作,防止压舌板被拉出。

      冰块刺激法:可用冰块在口唇或
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脑瘫的语言训要点
1.保持正确姿势  在病儿具有头部躯干控制能力基础上,开始语言训练。首先让他要坐稳,保持头部正中位,牵其两手使其注意力集中,家长面对孩子的眼睛,双方对视交谈,一定要保持同一高度水平,有利于发音及看清楚口形与表情。

2.鼓励发音及说话  父亲不要因为与病儿讲话得不到回应而丧失信心,不管他懂或不懂,家庭成员利用各种机会跟他说话,可以引起学习语言兴趣。有些小儿发不出声音,当母亲看到面部有表情口唇颤动的样子时,应及时点头示意,以表示赞扬。还有些小儿发音困难,当他哭或笑时,可以用“咯吱”的方式让他笑出来。母亲学动物叫声或汽车叫声或拍手唱歌来逗引孩子,一旦有发声反应,母亲可拥抱、接吻来鼓励。当病儿唇、口、舌等动作不协调时,可用下颌控制法,以拇指按压于下颌,食中指分别施压于下巴的前方及下面,然后让小儿发出“阿”音,若小儿接着发“阿”音时,用手控制他的嘴唇一张一闭,可发出“阿呜”等音。如孩子发声时,要马上与其对话答应。即使说不成句,也应点头示意。反复施教,要多表扬与夸奖。利用孩子的要求与欲望,鼓励其发音及讲话的积极性。

3.一步到位  不要使用儿化语言,到曰后还要费力加以纠正。不如教其掌握正规语言,不然可造成语言贫乏,影响其人际交往能力。

教小儿说话、计算时,一定要与实物联系,使他在理解中学习语言,在学习语言的同时理解语言。

4.持之以恒  语言康复是长期而艰苦的,家长要有极大的耐心与毅力,教育训练要持之以恒,这样才能有所收获。
生命只在呼吸之间,因此需要学会"放下"与"珍惜"
在我们所接触到得脑瘫孩子中大约有80%有言语障碍,所以在重视其肢体训练同时,也要对其增强言语训练
对于脑瘫儿童的语言训练,我们可以随时随地进行,不必拘于形式。
Where there is a will ,there is a way !
语言训练不仅仅在语训课上可以进行,我们在任何时候任何地点都可以进行。
任何孩子的语言训练我们都不应该局限于某种形式或某种环境中,我们更应该体现在日常生活的始终,只有这样我们孩子的语言训练才能更好的得以发展。
生命只在呼吸之间,因此需要学会"放下"与"珍惜"
大多数的脑瘫孩子都有不同程度的语言障碍,语言的训练不是一朝一夕之功,我们要注重在平时的日常生活中对孩子语言的教育与引导。
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