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脑瘫孩子之中有大约一半的孩子存在语言上的障碍,他们大多数是气质型病变,所以在矫正的过程存在一定的困难,但是康复本身就是一个长期的过程,不断强化练习,有很多脑瘫的语言能够有很大程度的提高。
是的,一般语言障碍的脑瘫儿童可能存在发声障碍、构音障碍、语言发育障碍。这几种类型。因此在对脑瘫儿童语言训练时,要针对他们的语言障碍特点采取不同的方法。
生命只在呼吸之间,因此需要学会"放下"与"珍惜"
用情,用心照顾他们,呵护他们。
康复本身也是医学的一个重要分支,尽管现在我国的康复还没有很普及,但他是属于医学的,所以家长在重视脑瘫孩子运动的基础上要对脑瘫孩子进行语言的训练,让他们更好的融入社会。
首先我们要鼓励患儿发音及说话  父亲不要因为与病儿讲话得不到回应而丧失信心,不管他懂或不懂,家庭成员利用各种机会跟他说话,可以引起学习语言兴趣。如孩子发声时,要马上与其对话答应。即使说不成句,也应点头示意。反复施教,要多表扬与夸奖。利用孩子的要求与欲望,鼓励其发音及讲话的积极性。
生命只在呼吸之间,因此需要学会"放下"与"珍惜"
对于脑瘫患儿的语言训练,在这段时间的训练中,我们在总结了训练后,发现在训练中,有很多的脑瘫患儿在发音器官的灵活性上比较差,因此在训练中,首先由加强他们常规的训练,然后,提高孩子发音时口型和舌位的规范性,这样就能够较好的提高孩子的发音质量。
脑瘫儿童的语言障碍是天生的,我们要在平时多注意对他们进行康复训练,总结经验,大胆创新。
在自己训练的脑瘫孩子中基本都存在语言上的障碍他们中有很多的孩子说话基本上都不是很清楚,所以我们在重视大运动的基础上要重视孩子语言上的训练,让他们在整个的康复过程中得到全面的康复,使他们更好的适应社会的发展,真正的融入社会。
榜样的作用,对脑瘫孩子的语言训练有很大的帮助,让脑瘫的孩子多和语言好的同学进行交流,这样他的语言会提高很快。
 脑瘫儿童的语言训练在很大程度上只注意构音器官的运动功能训练和发音训练,其实在进行构音器官训练之前,首先要训练脑瘫儿童全身状态,因为构音器官的运动受全身状态的左右。只有全身状态趋于正常,脑瘫儿童才能正常发音,下颌、口居、舌才能正常运动。
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