返回列表 回复 发帖
家庭教育包括很多内容,其中良好的教育方法、积极的教育环境,对孩子不仅有很大的影响,好的家庭教育更是孩子更还得进行学习和训练的前提和保障。
爱孩子是一种责任,父母是孩子的第一任教师。一个有责任心的家长,首先自己必须做一个心理平衡的人,一个对他人、对社会有爱心的人。然后在对孩子进行“真爱”教育,愿我们这种“健康的爱”成为智障儿童快乐成长的动力保障和发展源泉。
智障孩子需要一个充满爱心的社会,一个拥有良好行为社会风气的社会.
研究表明,大脑的发育与年龄的增加呈反比,很显然,人生的头几年,是进行快速学习的好时机。因此,在早期大脑发育的最佳时期,要丰富孩子的生活环境,不要等到孩子该上学了才考虑这个问题,那时学习的关键期早就过了。
强烈的自卑和自闭。弱智幼儿的家长大多不能做到心态平和。有的认为自己家生了一个傻孩子是家门不幸、脸面无光。因此产生自卑和自闭心理,羞于带孩子出门,家长的心态成了禁锢孩子的巢臼,使本来就智力不健全的孩子远离同龄孩子、远离人群,人为的把孩子的心灵孤立起来。
忽略弱智幼儿自尊心。认为傻孩子没羞耻。智障孩子干傻事甚至破坏性的事的现象很常见,家长往往是训斥孩子,特别是在心情烦躁时,甚至是说些挖苦或羞辱孩子的气话,偶有烦心事,就对孩子进行语言伤害。总以为傻孩子没什么羞耻,忽略了智障幼儿和正常幼儿一样拥有自尊心。
有针对性的加以因势利导和循循善诱。对弱智幼儿的教育,应该跳出常规智育的误区,侧重现实生活中必需的基础知识和基本能力的训练,并进行一对一式教育。首先是生活自理能力的培养,包括自己穿衣穿鞋、洗手洗脸、自己如厕;学会收拾日常用品和进行简单的清洁工作等;再就是语言的交流和交往能力的培养。弱智幼儿大多语言发展迟缓,有发音障碍。因此,要多和他交谈并鼓励他与别人交流,创造他与别人交流的机会。同时要采取易懂易记的教学方法,易懂易记是教授弱智幼儿学习语言的基本要求。弱智幼儿在反复练习中能够学会一句话、一个动作或做成一件事,他(她)会感到很高兴,对增强其自信心,激发他(她)学习的积极性,有着事半功倍的作用。
要有“爱心”。弱智幼儿教育是善待生命,爱是教育的前提。我们要像对待正常儿童一样加倍的去尊重他、关心他、爱护他。了解并熟悉他的身心需要,全面、及时的给予针对性的帮助,保教结合,促使他学会做人、学会参与、学会合作,形成健全人格。
要有“信心”。对智障幼儿的教育,要坚信教育优于忽视,一定要树立起信心,放宽时间长度,发现他的点滴进步还要及时予以表扬,充分调动他学习的积极性。如对洋洋的语言教育,除进行口语对话训练外,我们最早教他的是一个手指游戏《看戏》,内容浅显易懂且配合手部动作,易于记忆。内容是:大拇哥,二拇弟,中指头,四兄弟,小妞妞来看戏,看的什么戏?看的《西游记》。我们班上三位老师一有时间就开始教他。终于,他可以看着我们的手势将整个儿歌全部说出来了,并伴随着自己不够灵活、准确的手指表演!
作为家长,我认为对孩子的教育康复首先要以平时的家务事开始训练,不要让孩子饭来张口、衣来伸手;其次是帮助孩子制定计划,并付诸于实际;三是家长要以身作则,事事起榜样作用,并持之以恒,坚持训练。
总之,有位教育家说“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的教育原理。我认为这个原理不仅适用与我们这些教育工作者,同样它也适用与家长。
生命只在呼吸之间,因此需要学会"放下"与"珍惜"
返回列表