引导孩子走出情绪的困扰

孤鸿

对于一些不良情绪较严重的孩子，有时我们可以采用以退为进的迂回战术，先和他们建立相互的信任感，他才会在我们的引导下，逐步走出情绪的困扰。

高玉强

孩子的情绪不好，他们就要发泄出来，而我们要做的就是指导学生把心中的不快发泄出来而又不能伤害自身和别人的健康，这就要求我们掌握一定的方法与技巧。

孤鸿

预先取之，必先予之，要想孩子有良好的情绪配合我们训练，我们首先要配合孩子玩他们喜欢的玩具和游戏，然后逐渐的引导到我们训练的内容。

高玉强

在训练学生之前，我们首先要把学生的积极性调动起来，再用游戏的形式，来进行训练，学生肯定愿意学，因为他们的心情好。

孤鸿

情绪的诱因可能是许多我们不知道的原因，因此要先安抚孩子，用他们感兴趣的东西先调节他们的情绪，再逐步的找到原因。

孤鸿

情绪的诱因可能是许多我们不知道的原因，因此要先安抚孩子，用他们感兴趣的东西先调节他们的情绪，再逐步的找到原因。

高玉强

学生的情绪不好，肯定是有原因的，节假日放假了，别的学生都走了，而自己的爸爸妈妈没有来，这可能引发情绪的不稳定，这时我们要主动前去与他交流，并告诉老师会给你的爸爸妈妈打个电话，让你与爸爸妈妈说说话，另外给家长打电话，让家长给学生打电话，来安抚他，这样会利于学生从情绪的困境走出来。

王珏庆

运用合理情绪疗法，消除产生情绪障碍的不合理信念，适当运用行为治疗，调节外部环境的刺激，减少他与同学产生矛盾的机会。

孤鸿

多教孩子一些体育游戏，在孩子情绪不好时可以起到调节情绪的作用，教会孩子欣赏音乐，学会唱歌或演奏乐器可以起到同样的效果。

孤鸿

多教孩子一些体育游戏，在孩子情绪不好时可以起到调节情绪的作用，教会孩子欣赏音乐，学会唱歌或演奏乐器可以起到同样的效果。