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我班学生周天顺这两天情绪极不稳定,每当他闹脾气时,我们其中的一个对他进行引导,给予一定的关爱,他的情绪就会好很多再让他接着进行训练。
学生的情绪不好是有很多原因的,要找到具体的原因,做到对症下药,因材施教。
是的,心情不好一定有原因,找出原因所在,我们才能采取针对的措施,让学生更快地从中走出,把更多的精力投入到学习与训练中去,利于他们的康复教育。
孩子的情绪问题,其实不仅仅是困扰老师的难题,更是困扰孩子的难题,他让孩子们失去了很多与同伴交往与学习游戏的机会,对引导他们,帮助他们缓解情绪,对孩子来说有非常重要的意义。
其实,我们自己又何尝不会受到情绪的困扰呢?更何况是这些跟我们无法交流的孤独症孩子,所以不要一味的压制他们的情绪,要学会疏导他们。
是的。去年上半年,我们康训组的教研活动就是围绕这一主题展开的。经过一学期的研究,讨论,和实践。我们总结出了很多针对性的解决情绪问题的方法和对策。我觉得很现实也很实用。老师们不防予以借鉴。相信对大家有一定帮助的。
生命只在呼吸之间,因此需要学会"放下"与"珍惜"
有些孩子情绪不好,那是他们学要我们爱护与关心,对于这一点我们要利用课余时间多与他们进行谈心,帮助他们解决一些问题,劲儿来弥补一些心灵上的遗憾。
是的,爱是改变孩子不良行为的良药,但是一定要把握尺度,不能让爱变成溺爱。
是的,对于我们的这些孩子,爱能改变他们的一切,同时爱的时候我们要把握好一个尺度,就是不能溺爱我们的孩子,该爱的时候就一定全心地去爱,不该爱的时候绝不去爱。
除了要有爱,还要有方法,要多开动脑筋,利用所有事物来有效的引导和改变孩子的不良行为
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