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多与我们的学生进行一些有益的活动,让他们在活动中把自己的情绪发泄出来,这样学生才能有好的心情投入到康复教育训练中去,训练的质量才能提高一步。
情绪问题的确是一个影响孩子学习的大问题,我的一个学生,认识他的老师几乎没有见他笑过,他对于外界的刺激和美好缺乏体验,这种情绪问题急需用各种方法引导他来接受外界生活。
学生的心情不好,我们可以进行一些小游戏,这些游戏一定有互动性,活动性越好学生的心情就会越快乐,那么心中的不快就会很快地忘记,在我们的引导下走向正轨。
有很多孤独症孩子出现情绪的原因是他们有需求却不会表达,我们无法理解他们,因此我们要走进他们的世界和视角,去认识他们,理解他们。
多让学生进行一些既能师生互动,又能让学生动起来的游戏,这样学生的情绪就能得到很好的放松,并且也会很好地投入到自己的康复教育训练中去。
是的,要多适应孩子,而不是要孩子总是迁就我们。
多与学生玩一些有趣的游戏,特别是一些能调动学生主动参与的、激发学生兴趣的游戏,更能促进学生心情的舒畅与快乐。
调整孩子情绪,有时也可以使用一些舒缓的音乐,帮助孩子控制烦躁的情绪。
孩子的情绪发生以后,不能进行简单的压制,这样会适得其反,而是需要疏导孩子的情绪。当确实知道原因的时候,清除原因就可以了;不明了原因的时候需要转移情绪。
降低目标,合理期待,辅助到位,让孩子感受成功,是建设孩子积极情绪的途径之一。
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