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对于情绪过分激动的孩子我们用的最多的是注意力转移法,其实一定情况下还可以使用漠视法,不予理睬,让其没有情绪发泄的目标。
有些时候可以采取忽略法,不要太在意,让他自己去调整。

多给孩子提供表现的机会。
  关注特殊儿童的发展,把机会更多地留给他们。可采用循序渐进的原则,耐心诱导孩子,鼓励他们大胆表现,并多给他们创造表现的机会。如让他们周一当好孩子领取大红花、户外活动时当小排头、引导他们在活动区扮演角色、回答问题、充当老师的小助手帮老师擦桌子等等。不要忽视孩子的点滴进步,适时地在众人面前予以表扬,孩子在自信心一点点找回时,就会变得开朗、大方,渴望交往。

其实在孩子出现情绪问题时,最主要的是我们首先要保持良好正确的心态,还要以快乐为原则,找到孩子喜欢的东西和快乐的源泉,让他们从不好的情绪中先解放出来。
帮助孩子改善情绪不仅需要感统训练,还需要正确的引导,这样才会更有效的对其改善。
是的,在语言训练时,经常会遇到这种情况,有的孩子不配合,而且还大发脾气,还打老师!这时我们就要考虑到从他的兴趣点入手,渐渐地引导到语言训练过程中,让他的情绪慢慢冷静下来,而后在进行训练!
对于情绪不良的学生,我们要善于去发现他们的兴趣点,然后从这里入手,来转移学生的注意力,使这些学生喜欢上训练,感觉是在玩游戏,而不是在做一件很枯燥的事情。
尊重并善于发现儿童兴趣与需要。对其进行投其所好。
要尊重儿童的兴趣与需要,体现人性化教育的原则。在教育训练中作为教师只能起辅助、训导、帮助的作用,而绝不可能去代替儿童或强加于他,我们要仔细观察儿童,并努力去适应他们,而不是让儿童先适应我们,一切儿童的教育都应注意帮助儿童身心自然发展。使他们不觉得训练对他们来说是一种负担和折磨。
可以试着找找孩子情绪不好的原因,根据原因找到缓解孩子情绪问题的方法,改善孩子的情绪问题。
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