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情绪的困扰是孤独症儿童接受训练的第一障碍物,只有找到适合孩子缓解情绪的方法,才能让孩子尽可能的减少情绪的障碍!
找到孩子们感兴趣的地方,这时一个非常好的情绪调节点,例如,我的学生邢某某非常喜欢玩羊角球,这对他的情绪调整非常有用。
孤独症孩子的情绪困扰,在很多时候,限制了孤独症孩子各方面的发展都,在平时的训练中和教育中,往往会因为孩子的情绪问题,而造成对其训练和教育的终止,这时候,我们就必须采取一定的方法,尽可能的改善孩子的情绪。
其实,RDI训练方法针对孤独症孩子的第一个阶段的训练就是情绪调整,大家可以多借鉴
对于孤独症孩子的情绪变化,在很多时候是呈阶段性的,所以我觉得我们可以借助这一点,当孩子情绪稳定的时候,注意加强引导,让孩子持续稳定的时间更长,从而减少情绪困扰的时间
关于孤独症儿童的训练不能心急,不可大把抓。一是先找准最优先解决的问题;二是训练的项目不可过多,根据孩子的水平选项,如果孩子脾气噪,注意力不集中,接受能力低,那就首先选一项。找出孩子感兴趣的事情转移他的注意力,控制情绪。
博学而笃志,切问而近思。
心情不好做什么事情也都不会有高的效率。针对我们的学生只要自己的情绪不好,立刻就会在脸上和行动上表现出来。学生一旦出现我们要进行引导,及时地疏通,这样学生就很容易从困境中走出,进行必要的一切活动。
我们正常人往往在生活中都会受到很多的情绪困扰,在工作和生活中造成不好的影响,对于特殊孩子来说就更不例外了,在平时的生活和训练中往往会因为一些事情,发脾气甚至攻击他人,等等,这个时候,我们就要采取相应的措施,有的需要冷处理,有的则需要引导等,所以我们要帮助孩子们走出这一困扰。
只要认真引导加上细心科学的方法能够让孩子更好更快的融入到训练中,他们的情绪也会在不同程度的受到控制,从而更好的为训练服务,这是个相辅相成的关系。
有时“置之不理,静观其变”也是一种引导情绪的好方法!在平时的训练中,面对孤独症孩子发泄情绪时,我也会用到这种方法!
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