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对于绝大部分孤独症来说,都存在着不同的情绪问题,面对这样的学生,我们着急是没有用的,我们要做到以情动人,要先去接近他们,让他们喜欢你信任你,然后再渐渐进入训练中。
情绪问题是训练过程中一个比较难去控制的问题,训练的过程中,有些学生很难去控制自己的情绪,不能很好的去配合老师训练,这些都是需要我们去引导的,究竟用什么方式去引导他们,是我们需要共同去探讨的。
对于情绪问题比较严重的学生,教师要通过观察了解情绪发作的原因,从而尽能力避免诱因的发生,孩子的情绪如果经常发作,会导致以后更加严重的情绪问题而难以缓解。
归根结底还是在生活中和课堂教学中,找到吸引他们的东西,然后以这个东西为突破点。找到缓解他们紧张情绪的良药!
可以利用“蹦床抓痒游戏、音乐游戏、卷筒与按压游戏”来调整孩子们的情绪,观察孩子们的兴趣点,适时的介入!
记得值夜班时,徐鹏哭闹怎么也不睡觉,而且声音非常的大,我怕吵醒了其他的同学,就把他按顿到床上躺下,轻轻地拍着他,一会儿孩子就静下来,睡着了。
我们只要多一些耐心,在平时的教育和训练中对每个孩子多一些关注,多一些了解,就能及时的掌握孩子们的活动,在适当的时候,对他们进行适当的引导和教育,就能很好的把握每个孩子的情绪问题,对每个孩子的情绪问题的了解是一个长期的过程,我们要给孩子和自己多一些时间,这样才能更好的相互了解。
找到学生的兴趣点,从最简单的游戏做起,让他们感受到成功的喜悦,然后逐渐去建立他们的自信,这样才能使他们更乐于参与。
用合理的方法,正确的引导,慢慢的孩子们就会走出情绪的困扰,以很好的状态投入到平时的训练中。可以用一些简单的方法,例如做些小游戏等等。
情绪问题的出现,多发生在孤独症孩子身上,而且一旦出现这种情况,就很难改正,在学校我们会在孩子出现这一问题的时候及时的实施有效的方法,如今假期,孩子在家里出现这种情绪问题,可能很多家长就应付不了,所以,对于一些经常出现情绪问题的孩子,我觉得我们有必要告诉家长,在孩子出现这一情况时,应该怎样处理,这样才能更好的保障孩子假期的训练效果。
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