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我觉得,孩子的语言表达能力要想得到提高,就要从生活语言开始入手,让孩子在生活中愿意表达,清楚的表达自己的需求,这样,才能进一步的提高学生的语言表达能力
帮助智障学生建立最基本的语言表达能力,我在教学中,遵循智障学生的认知规律,进行了多种设想和尝试
~``我总是躲在白天与黑夜之间, ~``听梦于黑夜唱尽花开花落``````
我们的特殊学生们在脑力训练中,我感觉应从我们的生活实践中抓起,在生活中积累一定的经验我们常说从生活中来到生活中去。
我们也可以将生活中所见到的,所听到的,所问到的用语言表达出来,也可以让学生畅所欲言,想说什么就说什么,培养学生的表达能力
~``我总是躲在白天与黑夜之间, ~``听梦于黑夜唱尽花开花落``````
通过这段时间的训练,学生的语言表达能力有了明显的提高,今天我班小胜的妈妈打电话要到5月一号来看小胜,从来不爱说话的小胜对他的妈妈说:“5月一号学校购物中心很忙,他现是购物中心的文明服务小队员,所以就不让他的妈妈来看他了。从这几句话中家长和我都感到了孩子的进步。
特殊脑力训练不是一朝一夕就能完成的它应该贯穿于教学的全过程,而且在一节完整的语文课堂中既囊括了学生的注意力训练同时也有记忆力的训练,当然语言能力的训练是重中之重。
特殊脑力训练不是一朝一夕就能完成的它应该贯穿于教学的全过程,而且在一节完整的语文课堂中既囊括了学生的注意力训练同时也有记忆力的训练,当然语言能力的训练是重中之重。
给孩子们充分交流的机会无论是师生间的还是生生间的都有利于提高孩子的语言表达能力,班里有个孩子刚来的时候从不主动与他人交流为了让他开口说话,我让班里的所有孩子主动和他玩,现在这个孩子的语言就好了很多。
10# 牵手年华
在班级教学中分层教学的确很重要,合理的分层能够让学生在一节课中都有所收获。因此在教学的过程中我们首先要解决的就是对班级学生合理分层。
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