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4# 牵手年华
不论是智障学生还是普教学生在语文学习中,背诵是提高学生语言理解与表达能力的有效途径,通过背诵孩子们能够掌握一定的语言技巧,所以在日常教学中我要加大学生的背诵力度。
楼上说的对,首先训练他们的听力是重要的环节,如果他们听见了声音,才会注意力集中,那么我们的训练效果才能有明显的提高!
特殊脑力主要锻炼学生的短时记忆能力,如果孩子的语言表达的不好,就会对于他的记忆能力造成一定的影响,只有孩子的语言达到一定的水平后,才能参与到特殊脑力的训练中!
语言能力包括很多方面,我们要根据每位学生的不同特点,有针对性的进行语言能力的训练。
更好的掌握动手操作能力,在操作的过程中,孩子们不仅仅收获了使用方法,也让孩子们的语言表达能力得到更大的发展,希望孩子们能得到更大的提高!
针对中高年级开展特殊脑力训练课的语言训练,即让孩子们在训练中体会语言的魅力,还有语言的用处,感觉到学习语言很有用
~``我总是躲在白天与黑夜之间, ~``听梦于黑夜唱尽花开花落``````
特殊学生的语言训练进行了研讨,在研讨与训练中,我们采取了多种方法。如:仿句法.
~``我总是躲在白天与黑夜之间, ~``听梦于黑夜唱尽花开花落``````
新的教学方法,矫正智障学生的语言障碍,补偿其语言功能,促进智障学生的康复,为他们将来走上社会、适应生活打下基础
~``我总是躲在白天与黑夜之间, ~``听梦于黑夜唱尽花开花落``````
特殊脑力训练能从多方面来培养智障学生的综合能力,让学生能力全面发展
~``我总是躲在白天与黑夜之间, ~``听梦于黑夜唱尽花开花落``````
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