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要学会当孩子的好榜样,尊重孩子的独立人格,接纳并体会孩子的感受及想法。对待孩子必须公平、公正,坦诚开放。引导孩子、鼓励孩子表达、并且倾听孩子的意见,让孩子敢于说
在与孩子说话时,应不放过任何机会,随时进行。孩子起床,可问他衣服穿对了没有;下课了,可问问孩子在课上学到了什么等等
特殊脑力训练课是训练每个孩子的很好的内容。这一项无论是普通的孩子,还是特殊的孩子,因为特殊脑力训练课的内容很丰富。孩子们的思维、记忆、空间想象都能得到很好的提升。
特殊脑力训练课,教具得多样化及多媒体的运用对于孩子们来说是一个很大的诱惑力,很有利于学生在观察、言语表达各个方面的发展。
发展学生语言表达能力,主要是让学生正确的发音,吐字较清楚,掌握常用词汇,并能正确运用。我们应该采用让学生多练习,逐步强化,慢慢掌握的方法。
开心的每一天都属于我们!
有些孩子平时很难准确完整的表达自己的需求,有时候我们由于某种原因会忽略他们完整表达的过程而直接的给予回复,其实这样不利于孩子们语言能力的发展,我们应该多创设说的环境,让孩子在说的同时得到锻炼。
开心的每一天都属于我们!
在美术课上在孩子们感兴趣的状态下促进他们说出想说的话,从而培养他们的语言能力。特殊学生脑力训练中语言能力的培养,我觉得应该先从听音、发音训练开始,练习正确的发音,贯穿着整个语言学习的过程中,更要培养他们说的能力。
在课余时间,结合学生的实际状况,将每课所学生字采用小字卡的方式,让他们自行保管,利用一切课余时间,从字到词再到句,循序渐进的锻炼。以此提高他们的识记能力。

特殊学生脑力训练中的语言训练是一个长期的日积月累的过程,需要教师在充分了解个体差异下,因人施教.要有耐心,持之以恒。

是的,特殊脑力中的语言训练都是在一定的图画中进行练习的,那么这就需要我们准备切合学生的有关图片,让孩子们先学会观察,然后进行语言的训练!
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